一、选题依据

（一）选题的背景和意义

1.选题背景

目前我国正处于百年未有之大变局，中国社会上主流思想与非主流思想并存一些非主流的思想正在模糊和淡化初中生政治信仰、认知能力、价值甄别力和是非判断力。对处在“拔节孕 穗期”的初中学生的思想和行为必然会产生重大影响。此时对学生加强政治引导至关重要。2014年，习总考察北京大学的时候，寄语同学们，“青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。这就像穿衣服扣扣子一样，如果第一粒扣子扣错了，剩余的扣子都会扣错。人生的扣子从一开始就要扣好。”2018年7月，习总在同团中央新一届领导班子成员集体谈话时也指出：“要加强对青年政治引领，党旗所指就是团旗所向。”2019 年 4 月，习总在中共中央政治局第十四次集体学习时再次强调：“要加强对广大青年的政治引领，引导广大青年自觉坚持党的领导，听党话、跟党走。”可见，青年学生是祖国的未来和希望，是建设中国特色社会主义的储备军，政治引导工作对于青年学生的意义重大。

教育部在《关于进一步加强新时代中小学思政课建设意见》中也提到：把思政课建设作为构建高质量教育体系和学校意识形态工作重要内容，融入学校人才培养全过程、各方面，充分彰显思政课政治引领和价值引领功能。可见，思政课堂是培养学生政治信仰，提升学生政治素质的主渠道。而如今思政课堂中政治引导功能的发挥却仍然存在弱化、虚化的问题。有些地方和学校对思政课重要性认识还不够到位，没有意识到政治引导是思政课的基本功能，而是一味地追求应试教育，导致学生政治认知存在偏差、政治情感淡薄，政治认同不足，政治参与度不够。部分教师政治责任感缺失、政治素养不够，引导方法落后，导致学生对思政课堂兴趣缺乏。因此，有必要对初中道法课堂中政治引导功能的强化进行研究。

研究初中道法课政治引导功能强化机制，是落实立德树人根本任务、培育学生素养的现实需要。基于此，本文以“道德与法治课中政治引导功能强化研究”为题进行研究，在论述政治引导和政治引导功能的概念、界定初中道法课政治引导定义、阐述初中道法课政治引导必要性的基础上，科学分析初中道法课政治引导目前的现状及存在的问题，并提出初中道法课政治引导强化的有效策略，为当前初中道法课强化政治引导、更好培育学生政治素养提供借鉴价值，达成研究目的。

2.选题意义

（1）理论意义

课题研究将初中道法课堂研究具体到政治引导功能，又将政治引导功能实现具体到初中道法课中使用的教学方法、教学内容以及教学设计之中，将初中道法课政治引导理论细化，深化了初中道法课教学研究内容。

通过文献厘清初中道法课政治引导功能的涵义并分析加强初中道法课堂政治引导功能的必要性，结合实际情况总结出目前初中道法课课堂中政治引导功能实现的现状和存在问题，并由此提出强化初中道法课堂政治引导功能的针对性策略。丰富发展了初中道法课堂教学思想的同时，细化初中道法课教学法理论，促进初中道德与法治课中政治引导功能的实现。

（2）实践意义

第一，能够促进道法课政治引导功能的有效发挥。当前初中道法课政治知识点多、理论性强，相较于其他课程来讲，学生的积极主动性不够。例如上课打瞌睡、没精神、做其他事情。同时，道德与法治课教师政治素养仍有待提高，在日常教学许多教师仍然按照以往的教学经验，秉持着灌输式的教学方法，照本宣科，不能发挥学生的主动性，没有注重学理性和政治性的统一。道德与法治课的政治引导功能并未能有效发挥。通过研究初中道法课政治引导功能的困境并究其原因，提出切实可行的策略，可以促进道法课政治引导功能的有效发挥。

第二，有利于更好培养初中生政治素养。受传统教学观念和教学方法影响，大部分教师仍然只是将教学目标主要落脚于知识层面，思想政治教育教学仅仅解析相关政治理论，注重学生政治认知的落实，忽略了思想上的引导和政治素养的培养。初中学生由于其所处阶段的特殊性，政治素养更容易受到学校因素影响。因此，道德与法治作为初中生的思想政治课，是初中生政治认同形成的重要渠道。通过对学生政治认同素养的培育，有利于学生知荣辱、明是非，使自身能够得到全面发展。

第三，有助于促进道法课教学改革。当前，初中道德与法治课教学改革创新取得了一定成绩，如三维目标教学向素养目标转变、由教师中心向学生主体转变、单一评价向多元评价转变等，但也存在一些问题，如重知识教学轻能力培养、重形式多样轻探宄深入、重应试技能轻素养培育等，需进一步深化改革。论文试图通过研究如何优化道德与法治课堂活动，以此引导初中生形成正确的认知、政治情感、ZZ 认同。这有助于丰富初中思想政治理论课教学改革研究。

三、 研究目的

通过课题研究所要达到的目的是：

1.在前人相关研究的基础上，通过文献厘清初中政治引导功能的相关概念的涵义并分析加强初中道法课堂政治引导功能的必要性。采用问卷调查分析的方式总结目前初中道法课课堂中政治引导功能实现的现状和存在问题。

2.根据现状和问题，从初中道德与法治课教学入手，提出加强政治引导功能的具体措施，切实提升学生的政治素养。  

四、研究内容、方法、创新点及可行性分析  

（一）研究内容

本课题研究的主要内容有三方面：

1.阐述政治引导的概念、强化初中道法课政治引导功能的意义问题。

2.研究当下初中道法课政治引导功能发挥的现状问题。重点揭示其存在的问题及原因。

3.研究解决道法课强化政治引导功能的对策问题。

[参考文献]

[1]习ZONG谈治国理政[M]．外文出版社，2014．

[2]王浦劬主编. 政治学基础. 第2版 [M]. 北京大学出版社, 2006.

[3]胡田庚. 新理念思想政治(品德)教学论 [M]. 新理念思想政治（品德）教学论, 2009.

[4]张朋智. 转型与引导:转型期思想政治工作创新发展研究 [M]. 转型与引导:转型期思想政治工作创新发展研究, 2016.

[5]杨秀莲．中学政治学科有效教学[M].广东高等教育出版社，2015．

[6]陈万柏. 思想政治教育学原理 [M]. 思想政治教育学原理, 2013.

[7]中华人民共和国教育部．义务教育思想品德课程标准（2022年版）[S]．北京师范大学出版社，2022．

[8]李大棚. 统战工作视角下新媒体代表人士的政治引导研究 [J]. 重庆邮电大学学报(社会科学版), 2017, 29(03).

[9]刘建涛, 赵雪. 提升思政课实效性的三个着力点 [J]. 思想政治课教学, 2021, (07).

[10] 李雯. 新媒体从业人员政治引导问题探究 [J]. 中央社会主义学院学报, 2015, (03).

[11] 周远兴. 新形势下高校共青团思想政治引领工作的困境和对策研究 [J]. 现代职业教育, 2021, (17).