小班幼儿从松散的家庭环境中脱离，进入幼儿园，生活规律产生变动，对于思维意识较为薄弱的小班幼儿来说，影响是不可估量的。帮助小班幼儿在最短时间内适应幼儿园的生活规律是小班幼儿教师及家长经常遭遇的问题之一，本文为了探讨该问题，采用文献探究法、调查研究法、总结归纳法，从小班幼儿生活、学习及社会方面阐述小班幼儿在幼儿园的表现，从而发现在适应过程中所出现的问题，例如幼儿焦虑情绪、教师教育方式、家长引导方式等等，并提出可行性较高的改善措施，如家长安抚幼儿情绪，教师与幼儿园提供温馨的环境，幼儿做好心理建设等等，希望对于小班幼儿教师及家长具备一定借鉴意义。

关键词：小班幼儿  幼儿入园  幼儿适应

小班幼儿入园适应困难的表现研究目的

小班幼儿初入园意味着小班幼儿开始从家庭生活走向社会生活。从熟悉、自由、宽松的家庭生活到陌生的环境、陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活，这个过程的转变,会让初入园的小班幼儿情绪受到很大的影响，从而出现不适应的状况。本文将本着“以小班幼儿发展为本”的理念,在深入幼儿园了解、分析小班幼儿入园适应情况的基础上,着重从心理学角度探析该问题发生的原因，指出以往入园适应工作中存在的误区，总结出小班幼儿入园适应问题的有效对策。

研究意义

（1）理论意义

小班幼儿入园适应问题一直是教育学界广泛关注的关键问题之一，研究探析小班幼儿存在的问题和困难，亟待找出科学合理的应对策。为了使小班幼儿尽快适应幼儿园生活，幼儿园应认真做好园内工作，从环境上缓解小班幼儿入园的紧张感和焦虑感。家长应积极履行教育责任，正确培养小班幼儿的各种良好习惯。幼儿园要和家庭紧密配合，促进家园合作体系进一步完善。

（2）实践意义

初入园，有的小班幼儿能顺利入园，而有的小班幼儿会出现紧张不安、焦虑等情绪，出现特别黏人、爱哭闹等行为，这就是入园焦虑。教师采取多种措施，缓解小班幼儿的入园焦虑，可以增强小班幼儿的自信心，促进小班幼儿的心理健康发展，保证幼儿园各项活动的顺利开展，为后续培养小班幼儿各方面的能力和习惯奠定基础。

小班幼儿入园适应困难的表现

（一）生活适应方面

小班幼儿进入幼儿园，小班幼儿首先需要面对的便是生活行为方面的问题，在家里，家长通常会帮助小班幼儿完成这些事，而在幼儿园，则需小班幼儿尽量独立完成，小班幼儿需自行并标准的完成清洗任务，具体包含清洗手部、清洁脸部、清洁嘴部、漱口等，然而小班幼儿对于清洁的正确步骤并不熟悉[2]；再者小班幼儿过于幼小，对于构建出系统的健康意识，对于饭前、便后、玩耍后需清洁手部及脸部并未意识，这也是小班幼儿教师需要帮助小班幼儿培养起来的习惯；并且小班幼儿生活习惯上，较为常见且情况较严重的行为主要体现在清洁过程中小班幼儿进食问题及小班幼儿如厕问题，小班幼儿在家中行为松散，进餐时间不固定、吃得少、不愿主动进食都是常见的问题，需要及时矫正，如厕问题更是其中的佼佼者，小班幼儿会因对环境不熟悉、不懂得沟通等各方面问题造成如厕困难问题。

二）社会适应方面

社会适应的表现主要集中体现在情绪、规矩执行方面，从情绪方面来看，小班幼儿在早晨被送入幼儿园内，便会存在因与家人分离，需要自己独自面对的悲伤情绪，并且一旦在幼儿园内，小班幼儿需要某项需求而不被允许，也会出现情绪崩溃，会哭喊着要找父母、想回家[3]；小班幼儿在遵守规定及规则执行方面的意识较差，当幼儿园教师提出当前属于某个阶段，该做什么事情的时候，会忽略教师发出的指令，沉浸在自己当前的事情里，不理会教师；最后对于小班幼儿来说，幼儿园属于陌生环境，因此在与同学交往时，出于自身的缺乏安全感，出现进击性行为，或是在不愿意配合某项行为，而无法用言语表达时，采取的沉默行为。

（三）学习适应方面

小班幼儿进入幼儿园，小班幼儿教师需教导小班幼儿提前适应学习生活，因此会组织各项活动或游戏，希望小班幼儿今早适应群体生活，然而小班幼儿对于群体生活的意识较为薄弱，具体表现为拒绝配合教师的指引，远离活动区域，对游戏出现排斥心理等，这都是当前所要面对的难题之一。  

参考文献

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[2]何佳,群体需要与个体满足:小班幼儿分离焦虑缓解对策[J].教育观察.2019(34):18.

[3]王盼盼.小班幼儿入园前后比较研究[J].中国农村教育.2019(27):45-47.

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[5]韩婷婷.积极心理学视角下小班幼儿入园适应的研究[D].沈阳师范大学.2018.

[6]王桂春.小班幼儿入园焦虑影响因素及策略研究[D].贵州师范大学.2018.

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[9] Sameen Bopara. A Study on the Adaptation of Small Class Children to Kindergarten from the Perspective of Positive Psychology[J]. Frontier of education research.2021(3):16-18.

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