因素分析

1.环境与设备因素

环境因素是影响家长选择幼儿园的首要因素。这是因为家长对幼儿园教育质量的评判是从可见的物质设施上进行的，环境设施是儿童活动与发展的条件，也是最容易进行比较的。环境因素方面，具体来说，包括宝宝的游戏、起居场所是否安全、够宽敞，教室的采光、通风条件是否良好，幼儿活动场地空间大小、环境是否优美、幼儿园硬件设备条件、卫生环境、幼儿园是否为新成立，以及设备是否安全，幼儿园周边环境等。其中，幼儿园的安全管理是家长最看重的。一方面是因为幼儿园的孩子都很小，活泼好动，缺乏自我护理的知识和能力，很容易发生意外；另一方面，由于媒体频频报道幼儿园安全事故，让家长们心有余悸，因为现在基本上都是独生子女，所以家长把安全放在了第一位。    

2.师资因素

师资因素排在了影响家长选择幼儿园因素的第二位。这是因为，幼儿的身心还很稚嫩，生活上需要教师细心照顾，心理上需要教师正确引导，学习上需要教师科学地教授，因此，家长普遍认为幼儿教师对于幼儿的成长和发展非常重要，会对幼儿良好性格的形成、健康心灵的培养产生重要的影响。所以，教师的素质、水平也是家长最关心的因素之一。通过问卷调查和访谈得知，家长最看重的是教师对孩子的态度。家长在选择幼儿园的时候对老师的要求，都集中在老师的专业水平，老师对孩子的热爱程度，老师的责任心和爱心，以及老师之间的关系这些方面。有一位在公办的安宁区幼儿园的家长认为，幼儿教师最重要的是要“细心”、“和蔼”、“对孩子亲切并一视同仁”、“负责任”，家长很喜欢老师与宝宝说话时蹲下来，态度一直保持和颜悦色，对宝宝有足够的耐心。还有家长认为教师的专业素质和教育方法也很重要。对于像大地幼儿园等私立幼儿园教师的频繁流动和兰飞、万里幼儿园等企业幼儿园师资不足，临时招聘幼儿教师的做法，大多数家长很有意见，许多家长指出频繁更换教师会影响幼儿的发展，临时招聘的幼儿教师专业水平和敬业精神不能让家长放心。另外，家长对于家园沟通也提出一些看法，认为家园沟通很重要，希望能与老师多沟通，了解幼儿的发展。

因此，家长选择幼儿园时针对教师的专业水平提出诸多要求，包括教师对孩子的热爱程度、教师的责任心和爱心以及教师间的关系等方面。一位安宁区公办园的幼儿家长认为，幼儿教师最重要的品质是“细心”和蔼“对孩子亲切并一视同仁”“负责任”，教师的专业素养和教育方法也非常重要。

3.费用因素

排在影响家长选择幼儿园因素第三位的是费用因素。现在的幼儿大都是独生子女，为了孩子的健康成长，大多数家长非常愿意为孩子担负教育费用，而且生活水平的提高也让家长有能力支付幼儿的教育费用。但不少家长也是视自己家庭的经济情况来选择相应的幼儿园。一般来说，经济条件许可，家长还是愿意选择硬件条件较好的幼儿园。幼儿上幼儿园所需的费用，包括托费，餐费，还有“特色收费”，如英语班费用，舞蹈课费用等，还包括放学后特长班费用，这样算来，总体费用也不少，因此，家长非常重视幼儿园的收费，对于幼儿园的收费高低，家长更重视的是收费项目是否清晰合理，所以幼儿园费用的透明度也是家长在意的因素之一。总体上来看，母亲比其他亲属更关注幼儿的教育，父母比祖辈家长对幼儿园有更高的要求。

4.幼儿园的形象因素

在这个问题上，家长最在意最重视的是幼儿园的声誉，而并不在意幼儿园的办学历史和规模大小，这就给新办的幼儿园和规模较小的幼儿园留下了发展的空间，而家长对于幼儿园的声誉评价主要来自口口相传。如不少家长给孩子选择幼儿园时，都希望自己的孩子能到大家口口相传的“好园”、“名园”上学，而且很多家长有一种“我们小区里不少孩子都上的这所好幼儿园，不把孩子送进去，孩子会自卑的”、“我部下的孩子都进了名园，我的孩子上不了就很没面子”；“我家里有钱，不把孩子送到贵的私立幼儿园显示不出我对教育的重视”的观点。由此足见幼儿园的良好声誉对家长的选择也是影响很大的。

5.课程内容与教育理念因素

在所设课程与教育理念因素方面，家长认为最重要的是幼儿园要有明确的教育理念，所开设课程符合幼儿的认知水平和身心特点。也许，幼儿园的教育理念和家长的教育理念有一定的差距，但是只要幼儿园有自己独特的一套科学的教育理念，是会得到家长的认同的。但这也反映出家长自己可能缺乏明确的教育观念，对把孩子培养成什么样的人没有清晰的认识，在实际生活中，如果幼儿园与家长在认识上产生冲突，会对幼儿园的发展不可避免的产生一定的影响，甚至让家长和孩子无所适从，这一点不免让人担忧。至于学习的内容，有不少家长希望是可以与小学衔接的，因此，开设有英语教学及拼音、写字、算术等课程的幼儿园，家长是比较看重的。不少家长之所以选择这类幼儿园，目的是为了让孩子早点起步，希望孩子在幼儿园时期就多认字、做算术，但这其实是过早地给予孩子压力，可能会造成孩子的厌学情绪。

我们认为，在学习上，幼儿园的孩子应以游戏为主，因为对于3一6岁的孩子而言，进幼儿园的主要目的是为了得到认知、情感、社会性和体能四方面的培养，而不是一定要学到什么样的知识。但是现在很多家长却非常看重幼儿园的技能性教育，比如双语、算数等等，但事实上这种意识的强化并不正确。幼儿园的功能在于正常实施保育、教育的任务，3-6岁的孩子究竟该学什么知识就应该以幼儿园教育纲要和幼儿园教育指导纲要为依据。比如说大家关注的算数的问题，说出来有些家长可能会觉得很意外，因为幼儿园的孩子在数学上的学习目标是能完成10以内的加减法。但现在有些幼儿园或培训机构在小班的时候就教了10以内的加减法，大班时就学习了100以内的加减法，其实这是超过孩子的学习范畴的，他们这么做也是为了迎合某些家长的心理。即使孩子会算出来，往往也只是形成的一种条件反射。幼儿园数学教学不是以技能为主，而是该以数量关系的学习为主，强调孩子用学到看似简单的数学知识，解决问题。只有极少家长认为，幼儿最重要的是懂得做人的品德，学会理解别人，与人分享，培养习惯，学多少知识无所谓，只要开心就好，而对于学习的方式，家长希望是多些游戏和活动，少看电视等等。这说明这类家长对学前教育有一些基本的认识，知道游戏、活动是幼儿主要和最佳的学习方式，并且积极地关注幼儿的情况。

6.方便性因素

由于幼儿的年纪小，家长倾向于选择离家近的幼儿园，方便接送，政府也提倡“就近入园”，但是，也有一部分家长为了孩子的发展宁愿舍近求远，选择适合孩子发展的幼儿园，这也反映出城市家长对于学前教育重要性的进一步认识，即不再认为幼儿园的性质只是照看孩子，而是促进幼儿的全方位发展。

7.个别需求因素

这个因素排名比较靠后，在这个方面，家长主要从幼儿的角度出发，认为幼儿对幼儿园的喜爱程度非常重要，而其他家长的背景是否与自己相似则是一般条件。这也反映出家长普遍尊重孩子的意愿，能够设身处地的为孩子考虑。如我在访谈中了解到这样一种现象：有的孩子原来在兰飞、万里幼儿园（收费相对较低一些）上学，可后来又被家长转到大地幼儿园（收费相对较高）上学。按理说转去后家长会因为费用的增加而产生埋怨，可令人意外的是，这些家长却因孩子转学到大地幼儿园而万分高兴，一问原因，才明白原来孩子是怕上幼儿园，现在是盼上幼儿园。为了吸引更多的孩子就读，不少幼儿园开设了许多特色教育，如双语教育，艺术教育等，有些幼儿园设立在小区内或交通便利处，这些，也满足不同家长的个别需求。

8.幼儿园属性因素

有的家长认可公办幼儿园正规、规范、收费相对较低的特点，有的家长则认可民办幼儿园老师态度好、小班制等方面的特点，费用高点也觉得值得。但是总体上，家长还是看重幼儿园的特色及对孩子的关注程度及孩子对所上幼儿园的喜欢程度，对幼儿园属公属私的性质并不十分在意。这也为民办幼儿园凭借其灵活的办学政策，得到极大的发展留出了一定的空间，也为弥补不少地方幼儿教育资源的短缺提供了市场。