摘 要：实施单元整体教学是当前教育教学改革的发展趋势，也是突出数学知识整体性关联的重要教学模式。开展单元整体教学的设计研究有助于促进教师专业发展、丰富教育教学理论、培养学生的数学素养、促进数学学科的教研工作。目前，小学高学段数学教材在内容编排上存在部分内容碎片化、割裂化的现象，教材的编排与学生学习基础和认知规律的矛盾，教师“课时”设计与数学知识“整体”结构的矛盾。小学高学段数学单元整体教学现状不容乐观。本文结合文献调查、案例分析等研究方法，通过查阅单元整体教学的相关文献，明晰单元整体教学设计的理论依据。以六年级《圆》这一单元进行设计，更好的整合教材，实施单元整体教学，并与当下课堂的一...